1. Identificar los conceptos claves para desarrollar una marca personal en las redes sociales.
2. Aplicar buenas prácticas de oratoria digital en videoconferencias.
3. Aplicar técnicas de gestión del tiempo en la planificación personal.
4. Evaluar herramientas de apoyo a la gestión basada en datos.

Los constantes cambios que se viven hoy en día obligan a los profesionales a mantenerse actualizados. Vivimos en una época de alta volatilidad y se hace necesario ser flexible. La crisis que explotó en 2020 nos mostró la necesidad de desarrollar habilidades asociadas a los entornos virtuales de trabajo.

En este taller, el participante aprenderá cómo gestionar su marca personal en redes sociales, técnicas de oratoria digital para la realización de videoconferencias, estrategias para gestionar bien el tiempo y la importancia de los datos en la gestión moderna.

Este taller se ofrecerá a todos los alumnos que se inscriban en los diplomados de Clase Ejecutiva UC, de manera de entregar habilidades transversales a todos ellos. Se realizarán controles de lectura, foros de discusión y clases sincrónicas durante su desarrollo.

• Marca personal
• Cómo construir una marca personal digital
• Acciones premium para potenciar nuestra personal branding

• Reuniones virtuales y webinars
• El contenido de las sesiones
• Oratoria digital
• Técnicas básicas de oratoria para entornos digitales

• Conócete a ti mismo
• Procrastinación
• Los “ladrones del tiempo”
• Priorización y matriz de Eisenhower
• Buenas prácticas de gestión del tiempo

• Business Analytics (BA)
• Clasificación del BA
• BA descriptivo
• BA predictivo
• BA prescriptivo

En la clase en vivo, el profesor Michael Leatherbee enseñará la anatomía y funcionamiento del ecosistema innovador de Silicon Valley para extraer las grandes lecciones de emprendimientos de alto impacto y ver cómo estas redes se conectan con nuestros potenciales emprendimientos. Además, se revisará con detención el proceso de descubrimiento de oportunidades, a través de técnicas y comportamientos ágiles para maximizar las posibilidades de éxito de nuestras iniciativas en conjunto con los ajustes necesarios para apalancar cambios profundos en el modelo de negocio de nuestras empresas, sumado con el proceso de comunicación de ideas y el estudio de organizaciones ambidiestras.

De manera transversal al curso, los alumnos en equipo deberán aprender a reconocer las capacidades de innovación existentes en su organización (sea pública o privada), investigar acerca de métodos para fomentar la innovación, y realizar una propuesta concreta para mejorar dichas capacidades con el fin de proponer una solución pragmática y funcional a la empresa diagnosticada a partir de lo investigado en modo de consultoría. El objetivo del proyecto es que los alumnos queden capacitados para abrir nuevas posibilidades de acción en distintas líneas de innovación y los comportamientos requeridos en la nueva era tecnológica.

• Oportunidades innovadoras: ¿Tener suerte o comportarse efectivamente?
• Evidencia científica de los comportamientos innovadores
• Oportunidad definida económicamente.
• ¿Dónde se encuentran las oportunidades innovadoras?
• ¿Qué se puede hacer para descubrir lo no obvio?
• Reducción de la incertidumbre acerca de la existencia de oportunidades innovadoras

• Cuestionando el statu quo: Una simple pero poderosa pregunta
• Bricolaje: Mirar las cosas desde una óptica más libre
• Experimentación: Accidentes valiosos y la reducción de la incertidumbre

• El motor de la creatividad: ¿Debemos escoger entre astronomía y pobreza?
• Redes sociales: Homofilia, la kryptonita del innovador
• Caso de estudio: El contagio social que potencia nuestra cultura emprendedora

• Ambidiestría organizacional
• Trabas a la ambidiestría organizacional

• Validación de oportunidades innovadoras
• Exploración bajo incertidumbre

• Innovar: Adquiriendo innovadores
• ¿Cómo ganar como inversionista de capital de riesgo? La táctica del vendedor de manzanas
• Comprar emprendimientos innovadores: Una forma de invertir en I&D

En la clase en vivo, el profesor Alfonso Cruz revisará los distintos fenómenos que involucran la gestión de la innovación al interior de las organizaciones. En particular revisará cuáles son las claves que han permitido a las empresas pasar de un nivel bueno a excelente en cuanto a la creación de valor en temas de innovación de alto impacto. Se revisarán diversos casos de éxito en innovación según el grado de madurez de la organización para reflexionar cómo se debe hacer gestión en torno al proceso desde la concepción inicial de la idea hasta la puesta en marcha en el mercado objetivo del producto o servicio con una mirada sistémica del ecosistema.

De forma transversal al curso, los alumnos en equipos trabajarán un proyecto en modo de consultoría donde deberán identificar oportunidades de innovación relevantes para una empresa real de cualquier ámbito o industria que les permita generar un plan de mejora en torno a la gestión de innovación. Se espera que a través del proyecto en modo de consultoría los alumnos sean capaces de poner en práctica lo estudiado durante el curso además de agregar valor a sus capacidades profesionales en temas directivos.

• Definiciones clave
• Tipos de innovación
• Trayectorias tecnológicas
• La innovación como generador de ventajas competitivas para las empresas
• El contexto de la innovación en Chile y Latinoamérica

• Gestión de la innovación: Un marco conceptual
• El embudo de la innovación
• Estrategia de innovación
• Cultura de innovación
• Organización para la innovación

• Generación de oportunidades de innovación
• Selección de oportunidades de innovación

• Gestión de proyectos de innovación
• Portafolio de proyectos de innovación

• Protección de la propiedad intelectual (PPI)
• Vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva

• Innovación abierta
• Oportunidades de innovación pospandemia
• El imperativo de la ecoinnovación
• El ADN del innovador

Los alumnos del curso en equipos deberán implementar una solución innovadora de libre elección. En el proyecto, deberán identificar un problema y proponer diferentes ideas creativas enfocadas en solucionarlo, luego deberán evaluar el valor de las diferentes soluciones propuestas, identificando cómo afectan a los diferentes interesados, beneficios esperados, coste de implementación, entre otros criterios relevantes. Se espera que a través del proyecto los alumnos hagan un uso práctico de los contenidos adquiridos.

• Introducción: El imperativo de la innovación
• Proceso de asimilación de la tecnología
• Proceso de la innovación
• Tasa de asimilación tecnológica y niveles de poder
• Tecnología y relación con la productividad
• El origen de la creatividad y su conexión con la innovación
• Componentes de la creatividad
• Políticas para administrar la creatividad
• El proceso de la invención
• El emprendimiento
• Innovación y oportunidad

Técnicas para fomentar el pensamiento creativo:

• Gestión de la motivación y sus componentes
• Adquisición de experticia
• Habilidades de pensamiento divergente
• Ejercitando el pensamiento divergente

El estado mental para crear:

• Motivación intrínseca
• Descanso y desempeño cognitivo
• Estados de ánimo creativos
• Modelo circunplejo (James Russell)
• Administración estratégica del estado de ánimo y descanso
• Activando el pensamiento divergente

• Nexo problema-solución
• Valor de la solución y sus implicancias
• Oportunidades de alto valor
• Descubrimiento de oportunidades
• Formas de explorar oportunidades
• El capital emprendedor para transformar creatividad en innovación

• Paisaje de oportunidades percibida versus real
• Exploración bajo incertidumbre
• El modelo de negocios y método lean startup para validar oportunidades
• El refinamiento de la oportunidad percibida, una investigación empírica

• Efectos del entorno organizacional
• Uso de modelos de creatividad
• Modelo de creatividad de Seelig
• Modelo de gestión de innovación organizacional de Amabile

• Gestión estratégica de la innovación
• Anticuerpos organizacionales
• Blindaje de ideas
• Síntesis del curso

En esta clase, el profesor hará una presentación de los agentes e instituciones que componen el ecosistema de innovación nacional. Sus roles, tareas, modos de acción, ya sea mediante acompañamiento o financiamiento.

Los alumnos harán investigación sobre organizaciones e instituciones que componen el ecosistema de innovación nacional. Harán un mapa de roles, tareas y áreas en las que se desempeñan.

• Definir el concepto de sistema nacional de innovación
• Explicar sus principales componentes e instituciones
• Presentar distintos sistemas nacionales de innovación: EE.UU., Japón y Chile
• Mostrar impacto del sistema nacional de innovación en la evolución industrial

• Presentar un modelo para realizar un “mapeo de clústeres” (El modelo “diamante” de Porter)
• Mapear un clúster nacional

• Rol de las políticas públicas en la innovación y su ecosistema y las fallas de mercado
• Taxonomía de políticas públicas de fomento a la I+D+I (formas de financiamiento, capacitación, entre otras)
• Conocer los indicadores de la OCDE respecto a las políticas públicas de fomento a la I+D+i
• Fallas de gobierno
• Instituciones a cargo y ejemplos de políticas existentes en Chile y países de Latinoamérica
• Revisión de aprendizajes internacionales

• Qué gatilla la innovación. Barreras existentes y desafíos
• Capacidades necesarias para innovar y cómo apalancarlas
• Formas de asociatividad con actores del ecosistema según las capacidades que se requieren desarrollar para abordar el desafío de innovar
• Casos: ejemplos reales de cómo las empresas resuelven las barreras y desafíos que conlleva la innovación a través de la asociatividad

• Cómo y cuándo llevar a cabo la asociación con startups y emprendedores
• Qué es el corporate venturing

• Examinar el diseño y operación de una red de investigación orquestada por un actor central
• Presentar mejores prácticas para la colaboración universidad-empresa